LENGUA

UNIDAD 6: Una excursión a la granja

• Intercambio de experiencias personales sobre los animales y los trabajos de una granja.
• Participación activa en las conversaciones del aula.
• Ampliación del vocabulario sobre los animales y los trabajos de una granja.
• Reconocimiento de datos de comprensión literal del contenido del cuento.
• Identificación de personajes y sus acciones.
• Vocabulario: nombres de animales y su pareja.
• Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.
• Lectura de palabras y oraciones formadas con las letras conocidas.
• Los grupos consonánticos pr, pl, br, bl.
• Escritura de palabras con pr/p_r; pl/p_l; br/b_r; bl/b_l.
• Realización de dictados y ejercicios de caligrafía prestando atención a los enlaces de las letras y a la separación de palabras: oraciones que contienen palabras con pr, pl, br, bl.
• Construcción y escritura de oraciones.
• Escritura de palabras de una, dos y tres sílabas.
• Redacción de una nota.
• Interés por mejorar la caligrafía.
• Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
• Las sílabas.
• Palabras de una, dos y tres sílabas.
• Clasificación de palabras por el número de sílabas.

UNIDAD 7: Un día en el zoo

• Intercambio de experiencias personales sobre una visita al zoo.
• Interés por participar en conversaciones sobre los animales del zoo.
• Explicación de los trabajos que se realizan en un zoo.
• Participación activa en las conversaciones del aula.
• Interpretación de señales de un zoo.
• Reconocimiento de las características de los personajes.

• Interés por resolver situaciones de manera pacífica.
• Explicación del modo personal en que resuelven situaciones
• Lectura comprensiva del cuento Compañeros de viaje, apoyándose en imágenes y en la audición del texto.
• Lectura expresiva del texto poético El burro enfermo.
• Lectura en silencio y en voz alta de un texto narrativo y otro poético con velocidad y entonación adecuadas.
• Comprensión de las ilustraciones que ilustran los textos.
• Vocabulario: antónimos.
• Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.
• Lectura de palabras y oraciones formadas con las letras conocidas.
• Lectura de oraciones y expresiones sencillas relacionas con el contenido del texto.

• Los grupos consonánticos cr, cl, gr, gl.
• Escritura de palabras con los grupos consonánticos cr, cl, gr, gl.
• Realización de dictados y ejercicios de caligrafía prestando atención a los enlaces de las letras y a la separación de palabras: oraciones que contienen palabras con cr, cl, gr, gl.
• Construcción y escritura de oraciones formadas por dos, tres y cuatro palabras.
• Escritura de palabras de una, dos y tres sílabas.
• Interés por mejorar la caligrafía.
• Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
• La oración.
• Reconocimiento y uso de palabras antónimas.
• Construcción de oraciones de dos, tres y cuatro palabras.
• Reconocimiento y uso de palabras de la misma familia

UNIDAD 8: Una visita al huerto

• Intercambio de experiencias personales sobre una visita a un huerto.
• Interés por participar en conversaciones sobre los alimentos que cultivan y sobre los cuidados de un huerto.
• Explicación de los trabajos que se realizan en un huerto.
• Participación activa en las conversaciones del aula.
• Enumeración de alimentos que produce un huerto.
• Ampliación del vocabulario sobre los elementos y útiles que se emplean en un huerto.
• Identificación de los personajes y descripción de sus características.
• Lectura en silencio y en voz alta de un texto narrativo y otro poético con velocidad y entonación adecuadas.
• Comprensión de las ilustraciones que ilustran los textos.
• Vocabulario: palabras derivadas.
• Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.
• Lectura de palabras y oraciones formadas con las letras conocidas.
• Lectura de oraciones y expresiones sencillas relacionas con el contenido del texto.
• Los grupos consonánticos fr, fl, tr, dr.
• Escritura de palabras con los grupos consonánticos fr, fl, tr, dr.
• Realización de dictados y ejercicios de caligrafía prestando atención a los enlaces de las letras y a la separación de palabras: oraciones que contienen palabras con fr, fl, tr, dr.
• Construcción y escritura de oraciones formadas por dos, tres y cuatro palabras.
• Escritura de datos de un árbol extraídos de una ficha.
• Interés por mejorar la caligrafía.
• Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
• El género.
• Palabras derivadas.
• Clasificación de palabras en masculinas y femeninas.
• La concordancia entre el determinante y el nombre de grupos nominales.
• Reconocimiento y uso de palabras derivadas.

UNIDAD 9: La feria del agua

• Intercambio de experiencias personales relacionadas con el agua.
• Interés por participar en conversaciones sobre actividades relacionadas con el agua.
• Explicación de los trabajos que se realizan en el agua.
• Participación activa en las conversaciones del aula.
• Ampliación del vocabulario sobre el agua.
• Reconocimiento de datos de comprensión literal del contenido del cuento.
• Valoración de la importancia de tener paciencia.
• Vocabulario: familias de palabras y trabalenguas.
• Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.
• Lectura de oraciones y expresiones sencillas relacionas con el contenido del texto.
• Ortografía: r (sonidos fuerte y débil); y gue, gui, güe, güi.
• Escritura de palabras con r (sonidos fuerte y débil); y gue, gui, güe, güi.
• Realización de dictados y ejercicios de caligrafía prestando atención a los enlaces de las letras y a la separación de palabras.
• Redacción de una invitación.
• Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
• El número.
• Conocimiento, reconocimiento y uso de palabras en singular y en plural.
• La concordancia en género y número del artículo y el nombre.
• Reconocimiento y uso de palabras de la misma familia.
• Ortografía de palabras con r (sonidos fuerte y débil); y gue, gui, güe, güi.